Módulo 1

Tema 1. Globalización y Adolescencia: nuevos cambios en la estructura social

El presente módulo, trata de analizar los procesos de globalización que se han producido en los albores del siglo XXI y que han afectado a la ciudadanía de las sociedades desarrolladas y a la conexión de los sujetos con las diferentes formas de riesgo: migratorio, tecnológico, amparado en las fracturas de la educación, en la pérdida operativa de los valores sociales, en el desarrollo de nuevas formas de vida y en la convivencia con patrones culturales que afectan a las estructuras de socialización: familia, educación formal y redes de apoyo. La vida posmoderna transcurre entre un halo de confusión y desarrollo, en un debate a caballo entre el funcionalismo y el utilitarismo de las representaciones vitales, donde los bienes de consumo alertan de la fugacidad del momento histórico. Las formas de vida introducidas en este nuevo tiempo, golpean las estructuras tradicionales… y en este desconcierto, los adolescentes construyen su identidad, desde una autodeterminación individualista marcada por la escasez y la inestabilidad de referentes.

Los contenidos que el alumnado va a encontrar en este tema son:

• El tránsito de la sociedad tradicional a la sociedad del riesgo.
• Los avances de la ciencia como fuente de promoción y de fragilidad.
• Las complejidades de las sociedades desarrolladas: la sociedad del riesgo, la era del vacío y la sociedad opulenta.
• El declive del estado de bienestar y sus efectos en el mantenimiento de los sistemas de protección social.
• Las relaciones sociales  en un enclave de desarrollo huérfano de valores.
• La inmersión de los adolescentes posmodernos en una educación formal que integra riesgos.
• Los cambios en las relaciones familiares y su afectación en la vida cotidiana.

Por tanto, será objetivo del alumnado:

• Conocer y sumergirse en las particularidades  del actual momento histórico.
• Integrar al adolescente y a su familia en esta red de avances disonantes entre la evolución social y el desarrollo tecnológico.
• Identificar el discurso de las nuevas realidades globales.
• Describir los valores y pautas de consumo que rodean al adolescente y a su entorno.

Finalmente, todos aquellos que superen este tema serán competentes para advertir entender y explicar las claves del momento histórico en el que nos encontramos, para tratar de planificar estrategias socioeducativas y psicosociales ajustadas a las sociedades tecnológicas; donde los valores pierden su posición en detrimento de los bienes materiales y de una mercantilización de las relaciones de convivencia que seduce las formas de vida de los y las adolescentes.

Tema 2. En torno a los proyectos sociales. Planificación, implementación y evaluación

En este tema se hace referencia primero al concepto de socialización, su evolución histórica y a sus características y rasgos  principales. A continuación se hace referencia a una clasificación de los diferentes tipos de socialización existentes según la mayoría de investigadores: la socialización primaria, secundaria y terciaria. Posteriormente, y de forma muy concisa, se enumera las más comúnmente aceptadas teorías sociológicas que versan sobre este tema, con sus precursores más destacados y los principales paradigmas de las mismas. Finalmente se analizan los agentes socializadores  que intervienen en este proceso, desde los tradicionales “familia” , “escuela” y “grupo de iguales” hasta los menos conocidos pero de notable importancia en la actualidad, como “los medios de comunicación” , las “redes sociales”,…

Las competencias a adquirir por el alumnado coinciden con los objetivos del tema enunciados anteriormente pero quizás se puedan aglutinar todas ellas en la competencia de inculcar a los participantes el reconocimiento y la importancia, para la vida y desarrollo evolutivo del adolescente, de estos elementos socializadores, los sistemas relacionales que les unen y complementan, y especialmente la obligatoriedad de intervenir educativamente teniéndolos muy en consideración.

En este sentido, los objetivos que persigue este tema son:

• Conocer  los procesos socializadores que se producen en las personas a lo largo de la vida, de forma especial, en las primeras etapas de la misma.
• Ser capaces de analizar críticamente estos procesos, indagar en las causas que las propician y anticipar las consecuencias que se derivan.
• Reconocer las interconexiones existentes entre los diferentes elementos socializadores y los diversos actores sociales en juego, y su relación con el contexto del adolescente y sus familias.
• Reflexionar y poner en valor la importancia de la  calidad en la intervención socioeducativa que se lleva a cabo con estos adolescentes, mediante estos agentes socializadores, en aras de mejorar en eficacia y eficiencia.

Tema 3. Elaboración, ejecución y evaluación de Proyectos Sociales