Módulo 3
EL SISTEMA DE PROTECCIÓN DE PERSONAS MENORES DE EDAD
EL SISTEMA DE PROTECCIÓN DE PERSONAS MENORES DE EDAD
Tema 1. Agentes Institucionales implicados en la protección de Menores
Los contenidos del tema se orientan hacia el conocimiento de las instituciones que ejercen la supervisión pública para la buena administración de la patria potestad por parte de familiares o tutores del menor. Se muestran asi, los procedimientos que asume la entidad pública cuando un menor se encuentra en situación de riesgo o desamparo.
Así, los objetivos serán los siguientes:
- Ofrecer información respecto el marco institucional de la protección de menores.
- Establecer diferencias entre riesgo y desamparo.
- Presentar las respuestas administrativas ante las situaciones de riesgo o desamparo en las que pudiera hallarse un menor.
- Proponer ejemplos de situaciones en que el menor necesita el seguimiento de la administración para un desarrollo evolutivo y madurativo acorde a sus necesidades de inclusión y promoción.
- Mostrar con los recursos que se cuenta desde los servicios de protección de menores.
Así, el estudiante será competente para integrarse en equipos de protección de menores y disponer de respuestas administrativas ante situaciones de riesgo o desamparo.
Tema 2. Conflictos familiares. Detección, abordaje y repercusiones en el niño y la niña.
Tema 3. En torno a las adopciones. Características, proceso y particularidades
En estas unidades los estudiantes encontrarán reflexiones sobre el entorno familiar y los factores que afectan al desarrollo positivo/negativo de los hijos/as.
Con este objetivo se presentan los siguientes contenidos:
- Proyectar el rol que ejerce la familia en el proceso de desarrollo y de socialización del hijo/a. En este ámbito la familia es el modelo más importante para el hijo/a y ejerce una influencia primordial en su desarrollo. La familia transmite al hijo/a formas de ser y de hacer. De forma que los hijos/as van haciéndose una idea del mundo por los mensajes que reciben desde la familia.
- Ofrecer los modelos de familia a través de estilos y prácticas de crianza. Para ello se tienen en cuenta los resultados de la investigación.
- Describir orientaciones dirigidas a fomentar la comunicación familiar. Además, se atiende a la inculcación de normas o reglas de convivencia en el ámbito familiar, como referentes básicos de la socialización.
- Presentar los diferentes tipos de familia. La familia adoptiva. Dificultades y factores de riesgo. Orientaciones para afrontarlos.
Los estudiantes que superen estos contenidos y objetivos, alcanzarán las siguientes competencias:
- Ser competente para afrontar el estudio de forma reflexiva dando una orientación teórico-práctica.
- Ser capaz de analizar diferentes tipos de familia y observar los efectos de las relaciones en el desarrollo de los hijos e hijas.
- Alcanzar aptitudes para reflexionar sobre la materia para poder aplicar los contenidos teóricos a casos prácticos.
Tema 4. Personas menores de edad inmigrantes no acompañados. Personas refugiadas. Hacia la autonomía.
Los objetivos que persigue el capitulo son:
- Ofrecer las claves necesarias para entender la realidad dentro de la institución protectora de estos menores.
- Fomentar el conocimiento para un análisis adeudado de los factores de vulnerabilidad y necesidades que plantea este colectivo.
En este sentido se concreta el marco legal que atañe a estos menores, y algunas de las barreras y retos que plantea la intervención socioeducativa.
Por otra parte, se pretende dar cuenta de otros elementos que son necesarios para poder diagnosticar, y diseñar planes de intervención adecuados, para ello tratamos de ofrecer algunos matices para ampliar la visión intelectual desde la que se observa el fenómeno.
A parte de las competencias generales que persigue el Master y su metodología concreta, concrearia en este capitulo las competencias de:
Que los y las estudiantas conozcan algunas de los datos más relevantes en el ámbito de la intervención socioeduativa con menores extrangeros no acompañados, con el propósito de que dispongan de capacidad para: emitir juicios que incluyan una reflexión sobre esta temática, que permita una visión y analisis más adecuado sobre los factores de vulnerabilidad que afecta al colectivo. Así como también, disponer de herramientas teoricas y prácticas que puedan mejorar el diagnostico de necesidades y planteamientos y diseños de lineas de actuación.
